Informática educacional: definição, objetivos e muito mais

Você sabe qual é o Informática educacional? É um ramo que se encarrega de visualizar melhor cada um de seus objetivos, é uma disciplina que analisa a utilidade, efeitos e causas das tecnologias de informação no processo educacional. Esta fabulosa ferramenta pedagógica aprimora a educação.

Informática educacional: o que é?

É uma arte de ensinar, que combina outras ciências, métodos, estratégias e ferramentas de forma a integrá-los para atender às necessidades de informação do tema ensino-aprendizagem.

Usando a tecnologia educacional e informática como um centro integrado do processo cognitivo, professores e alunos irão intervir nele. Utiliza a concepção e implementação de soluções que integram as tecnologias de informação e comunicação ou TIC em diferentes espaços de atividades educativas, tais como: instrução e controlo de instituições de ensino; coordenação curricular; métodos de ensino em sala de aula e, claro, existem avaliações de aprendizagem.

Embora ele use computadores como uma ferramenta para intervir no processo de aprendizagem e apóie a teoria educacional, ele é obrigado a sugerir que sejam usados para o ensino, não apenas para manipulação de ferramentas de computador.

Objetivos

Como em qualquer processo de ensino, os fatos educacionais visam fornecer as ferramentas necessárias para garantir que os objetos de aprendizagem possam ser liberados e contribuam para seu enriquecimento intelectual. Aqui estão alguns dos objetivos mais importantes da informática educacional.

No processo de melhoria da produção, ciências e humanidades, colaborar com a composição geral das pessoas, enfatizar o processo de ensino e aprendizagem no processo de ensino e integrar a nova população de tecnologia da informação.
Para apoiar as tarefas de ensino, no campo da formação, os meios técnicos devem ser incorporados nas estratégias e ferramentas de ensino.
Proporcionar às instituições de ensino e a toda a comunidade meios de divulgação das diversas experiências pedagógicas e científicas intimamente relacionadas com a utilização de ferramentas técnicas.
Com a ajuda das tecnologias de informação e comunicação, promover o resgate de competições interescolares, exposições científicas, etc.
Fornecer suporte para todas as ideias para melhorar o processo de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis do sistema educacional. Eles incorporam novas ferramentas técnicas para permitir que os alunos melhorem suas habilidades cognitivas, motoras e emocionais.

Vantagens

Nos métodos de computação do aluno, incentiva os alunos a se envolverem mais ativamente em seu próprio processo de aprendizagem. Aqui estão alguns benefícios.

Capacidade de fornecer atenção personalizada aos alunos. Partindo do pressuposto de que cada objeto de aprendizagem tem seu próprio ritmo de aquisição de conhecimentos e experiências anteriores, o computador permitirá que eles superem essa dificuldade cognitiva de aprendizagem.
O uso de multimídia é muito interessante para o sentido visual, pois ajuda o aluno a aprender. Use modelos 3D para visualizar objetos e criaturas com mais detalhes e mais facilidade. Também são muito úteis para a utilização de recursos inovadores (como telas especiais, touch screen, som, interatividade, etc.).
Permite que cada aluno tenha a capacidade de controlar seu próprio ritmo de aprendizagem específico para se adaptar às diferentes experiências anteriores dos alunos, tornando o processo educacional mais flexível.
A oportunidade de usar computadores como ferramentas de aprendizagem e avaliação. Ou seja, os alunos contam com essa valiosa ferramenta para fortalecer seus conhecimentos no processo de aprendizagem por meio desse mecanismo.
Isso torna o aprendizado verdadeiramente significativo, garantindo que o conhecimento seja configurado corretamente.
O acesso à Internet oferece a possibilidade de atualização de informações. Além disso, também pode ser utilizado para hospedar fóruns de vídeo, videoconferências, cursos online e muitas outras funções, tornando-o versátil e prático, podendo ser utilizado para atividades educacionais.

Desvantagens

Como qualquer mudança, se você usar equipamento técnico, mais mudanças serão necessárias e os participantes encontrarão algumas dificuldades, pois também podem sofrer atrasos devido a inconveniências financeiras.

As instituições educacionais não têm recursos financeiros para comprar equipamentos ou atualizar os equipamentos existentes.
A falta de profissionais treinados para realizar a instalação, manutenção, inclusive falta de professores, podem usar essas ferramentas técnicas para ensinar.
Professores e alunos fazem uso indevido dos recursos do computador
Direito de acesso à informação, mas não existe um guia para o uso correto da informação, o que faz com que o aluno não precise gastar mais tempo coletando e analisando a informação.
Direito de acesso à informação, mas não existe um guia para o uso correto da informação, o que faz com que o aluno não precise gastar mais tempo coletando e analisando a informação.

Desafio da informática educacional

Segundo a pesquisa de Sánchez J. (1995), o desafio da informática educacional no campo da educação será a aplicação racional e relevante das novas tecnologias da informação no desenvolvimento das tarefas educacionais. O ensino não é afetado apenas por problemas técnicos, mas também pela dificuldade de adaptação desses recursos aos nossos hábitos de trabalho.

Em todo caso, por diversos motivos e possibilidades, a informática sempre foi interessante para melhorar o processo de ensino. No livro "Computação Educacional" é apontado que o conceito de cultura computacional não é um conceito que está sendo definido, mas um conceito que está sendo construído, não é um conceito que está sendo definido.

Sánchez J. (1995) falou sobre a cultura do computador que inclui os conhecimentos básicos e as habilidades que todo cidadão deve possuir para governar e trabalhar em uma sociedade informatizada e definiu-a como “... tentar entender o que é um computador e sua finalidade”. E seu significado e aplicação no mundo ao seu redor.

Por isso, é necessário desenvolver as habilidades necessárias para se comunicar com o computador e reconhecer suas capacidades e limitações. Pessoas com uma determinada cultura de informática são caracterizadas por sua capacidade de operar em um ambiente baseado em tecnologia, principalmente em torno de equipes, habilidades necessárias, conhecimento e atitude.

Fundamentação teórica

Existem muitas opiniões sobre a definição de informática na educação, mas muitos autores concordam que ela não concorda com as ideias visionárias das pessoas, porque a própria tecnologia não fornece todos os elementos. É essencial fazer uma grande mudança no sistema.

Por outro lado, em geral, a informática educacional mostra claramente que se trata de incorporar a informática aos currículos escolares. Nesse sentido, há rumores de que não existe uma forma única de entender o uso de computadores nas escolas. Por exemplo, aqui estão alguns dos recursos visuais mais precisos e como usá-los na vida diária para atividades educacionais.

Alfabetização: Entenda o computador.
Método de ensino: Aprender no computador.
Ferramenta de pensamento: Aprendizagem do pensamento computacional.
Gerenciamento de aprendizagem de computador.

Após um pouco de análise das diferentes opiniões de alguns pesquisadores, pode-se dizer que a informática educacional possui três fundamentos teóricos. São eles a inteligência artificial (IA), a teoria cognitiva de Jean Piaget e o construtivismo de Seymour Papert.

Inteligência artificial

Esta é uma forma de entender ideias: trate a sabedoria como a característica formal de qualquer sistema, agrupando requisitos funcionais óbvios, como uma cafeteira física, mas inorgânica. A inteligência artificial é dividida em dois grupos, a saber:

Inteligência artificial forte:

É esse tipo de inteligência que afirma que as operações mais avançadas dos computadores são, na verdade, consistentes com as funções psicológicas humanas. Especula-se que exista um tipo de inteligência no computador, que mostra como funciona o cérebro humano.

Inteligência artificial fraca:

Ressalta-se que os computadores podem ser usados para compreender as funções do cérebro humano sem comparação. Por outro lado, além de poder avaliar certos tipos de inteligência artificial, também propõe a particularidade de quatro fenômenos psicológicos:

A existência e função da consciência.
Orientação sobre a capacidade de manobra e intencionalidade dos estados mentais.
Personalidade psicológica.
Causação psicológica.

A inteligência artificial é combinada com professores, alunos e ambientes educacionais. A semelhança entre robôs e humanos não é precisa, pois os humanos possuem instintos, emoções e sentimentos além de sua racionalidade.

Teoria cognitiva de Piaget

A teoria se baseia na descrição da aprendizagem como a construção, transformação, arranjo, organização, reconstrução e ajuste da estrutura mental. Suas opiniões sobre aprendizagem e mudanças nos tópicos de aprendizagem, não mudanças no comportamento.

Jean Piaget acredita que existem dois tipos de aprendizagem:

O primeiro deles tem prazo estrito e é obtido em meio de informação específico.
O outro é o desenvolvimento da estrutura cognitiva com a ajuda de processos de assimilação e ajuste. Também considera os estágios de desenvolvimento do conhecimento. Esses estágios são simbólicos, intuitivos, concretos e formais.

Jean Piaget recusou-se a aceitar a aprendizagem associativa e sugeriu que esse processo de assimilação e adaptação ocorre devido à assimilação, ou seja, a fusão de novos elementos externos com a estrutura psicológica que está sendo construída.

De acordo com Piaget, existem dois tipos de reações ao desequilíbrio: Não adaptativas, o sujeito não está ciente da perturbação e, portanto, não tenta fazer qualquer modificação; adaptativo, o sujeito percebe e tenta resolver o problema.

O Construtivismo de Seymour Papert

A teoria é baseada na teoria da inteligência artificial e no método de conhecimento genético de Jean Piaget. Seymour Papert como Piaget, todos os processos de aprendizagem são basicamente internos e influenciados por experiências externas, mas ele acrescentou que suas visões são intervencionistas. Em outras palavras, não basta compreender, além disso, o processo educativo se dá por meio do desenvolvimento de novas estruturas psicológicas no sujeito da aprendizagem e da adequada adaptação ao ambiente de aprendizagem.

Informática educacional vs educação tradicional

Além de outras ferramentas físicas, a educação tradicional também inclui quadros-negros, livros, cadernos e, como um dos recursos didáticos em casos excepcionais, a maioria das instituições educacionais centrais pode utilizar recursos de ensino multimídia, como televisores e fitas de vídeo. Da mesma forma, você tem um sistema de computador no início dos anos 1990.

Com o advento da computação, é possível ter recursos muito valiosos que podem ser integrados ao processo educacional. Claro que tudo depende do orçamento disponível atualmente e da disponibilidade de professores com conhecimentos nas seguintes áreas: rede, Internet, Web, informática, impressoras, scanners, CDs ou enciclopédias online, software educacional, ferramentas de escritório, etc. Hoje, as impressoras 3D modernas podem ser consideradas um recurso de ensino.

Aliança de Tecnologia da Informação e Educação

Com a aliança da informática e da educação, nasceu uma disciplina educacional denominada informática educacional. Como todos sabemos, a informática é a ciência responsável pelo estudo do processo automático de informação, e a educação é composta por uma série de ciências da educação e da psicologia. Essas ciências e psicologia envolvem o processo educacional, como gestão educacional, ensino de pesquisa, pedagogia, ensino de direito, aprendizagem da teoria da mente, etc.

Pode-se dizer que a informática educacional não só foca a atenção na aprendizagem do aluno, mas também combina o processo de aprendizagem que professores e pais utilizam dessas novas ferramentas. No processo de avaliação dos temas de aprendizagem, também podem ser incluídas ferramentas de informática e podem ser utilizados sistemas de informática para gestão, integração e supervisão em instituições de ensino. Um exemplo pode ser visto nas estatísticas de admissão.

Quando foi incorporado no início das atividades educacionais, foi ocorrendo de forma lenta e gradativa. Muitos professores, pessoas que não entendem os alunos que usam ferramentas de informática, têm ignorância e medo. Em suma, como qualquer começo, é incerto. Sim, foi contraproducente e causou muita preocupação. A falta de talentos bem treinados é o principal obstáculo e, mesmo em 1990, todas as oportunidades estavam disponíveis. Desde 2000, pelo menos em muitos países latino-americanos, foi incluído no campo da educação.

Ferramentas de ensino digital

As ferramentas de ensino trazem enormes benefícios ao processo de ensino, pois podem facilitar a formação dos alunos e fornecer aos professores outras formas de planejar e usar estratégias de aprendizagem. Aqui, trazemos a você alguns recursos educacionais valiosos.

Jclic: Agrupe vários aplicativos de computador, esses aplicativos são muito adequados para várias atividades, tais como: quebra-cabeças, exercícios de texto, pesquisa de palavras ou jogos de palavras cruzadas, etc.
Socrative - Ótimo para exercícios ou jogos educacionais em computadores e smartphones.
Ardora - Este aplicativo pode ser usado para realizar inúmeras atividades, como palavras cruzadas, busca de palavras e oferece suporte a vários idiomas.

Para melhorar a leitura e apresentações

Thing Link: Ideal para criar imagens interativas com música, texto, fotos, etc.
Público: você pode usá-lo para criar apresentações multimídia para usar em diferentes dispositivos.
Wikipedia: Esta é a maior enciclopédia da web e é mantida de forma colaborativa por usuários da Internet.
Prezi: Projetado para criar facilmente apresentações online.
Story Bird: pode melhorar as habilidades de leitura e escrita dos alunos e pode criar histórias gráficas e de texto.
Animoto: Usado para fazer vídeos educacionais.
Malta: Adequado para as necessidades de professores de escolas secundárias ou de línguas estrangeiras, e pode produzir materiais educacionais para promover a aprendizagem de línguas estrangeiras.
Builder: Comprometida com o desenvolvimento e gestão de materiais didáticos multimídia.

Criação de planos e estratégias de avaliação

Ted ED: Este é um ambiente educacional perfeito para criar cursos educacionais.
ClassDojo: Uma técnica útil usada por professores para recompensar alunos.
Edu Clipper: Método de coleta de livros didáticos da Internet e organização de salas de aula virtuais.
Kahoot: Com isso, os professores podem preparar questionários ou questionários.
Hot Potatos: Permite preparar diferentes exercícios didáticos e interativos de acordo com o template.
Caderno: Use esta técnica para fazer um caderno digital contendo informações e atividades para serem utilizadas em sala de aula.

Desafio da informática educacional

O maior desafio que a informática educacional deve enfrentar é ser capaz de aplicar de forma razoável e correta a nova tecnologia da informação para melhorar a prática educacional. Para tal, é necessário desenvolver as competências e aptidões necessárias para estabelecer uma melhor comunicação com o computador e ser capaz de reconhecer as limitações da disciplina que ainda existem.

Principais características

A informática educacional é uma disciplina que estuda o uso, efeitos e consequências da tecnologia da informação e do processo educacional.
Ele tenta aproximar os alunos do conhecimento e da gestão de ferramentas tecnológicas modernas, como computadores, e de como a pesquisa nessas tecnologias pode ajudar a melhorar as habilidades e ampliar o pensamento.
A informática educacional é considerada uma sinergia entre a educação e a informática, onde cada ciência oferece seus melhores interesses em uma relação mutuamente benéfica.
A informática é geralmente muito dinâmica e o processo de ingresso na educação não é afetado apenas por problemas técnicos, mas também pelo problema de adaptação desses recursos aos nossos hábitos de trabalho. Em todo caso, por diversos motivos e possibilidades, a informática sempre foi interessante para melhorar o processo de ensino.

Possibilidades de computadores

Comunicação entre usuários: Agora, independentemente da distância e do tempo, a comunicação entre professores e alunos e entre alunos é possível.
Entre usuários e máquinas: Além disso, a comunicação com objetivos diferentes pode ser estabelecida entre a máquina e o usuário. Por outro lado, os computadores oferecem possibilidades ilimitadas no armazenamento e processamento de texto, dados estatísticos, imagens, vídeo e som, concepção de projetos, apresentação, preparação de materiais e análise de vários dados qualitativos.
A informática permite uma adaptação flexível ao ritmo, aos interesses e às possibilidades dos alunos.
Este novo conceito está mudando completamente a literalidade da máquina e sua relação com os usuários em termos de armazenamento e recuperação de informações, processamento de informações, etc. e melhorou os produtos do conhecido programa de educação assistida por computador EAO.

Sociedade do Conhecimento e Educação para a Vida

A educação é essencialmente uma estrutura social, ela vai se transformando e no âmbito das necessidades da própria sociedade. Como no século XNUMX, uma sociedade industrial precisava de um sistema educacional que pudesse treinar uma nova geração para se integrar efetivamente ao frenesi de desenvolvimento industrial do país, então a sociedade de hoje também requer que o sistema se adapte a várias novas considerações e requisitos.

No final do século XX, uma série de mudanças estruturais na dinâmica social ocorreram devido à inclusão abrangente das TICs na maioria das áreas de intervenção humana. Essas mudanças levaram à formação da chamada sociedade do conhecimento (Hargreaves, 2003; Marcelo, 2001; Mateo, 2006; Sakaiya, 1995; Tubella e Requena, 2005), uma sociedade que ainda não tem valor (século XNUMX), desde ser capital. Ainda trabalho, não acontecia na indústria nos séculos XNUMX e início do século XNUMX, mas no conhecimento.

Segundo Castells (1996), como parte integrante da sociedade do conhecimento, poder e produtividade na nova economia dependem mais da geração, gestão, transformação e transmissão de informações, não apenas da transformação de matérias-primas.

A afirmação desta natureza significa compreender que as pessoas que compõem esta sociedade reconhecem tanto o ponto final do conhecimento como os meios de participação e reconhecimento social. Isso remete à importância do processo educacional e sua contribuição para o nível de educação cívica (Marcelo, 2001).

Salas de aula digitais móveis

A sala de aula digital móvel é entendida como um dispositivo técnico com estrutura modular. A diversidade de equipamentos e a possibilidade de operação autônoma ou interligação de equipamentos fazem com que diferentes formatos possam ser obtidos a partir da combinação de seus diferentes componentes. Portanto, a sala de aula digital móvel pode ser adaptada às diversas sugestões de ensino que podem ser apresentadas no nível do ensino fundamental.

O modelo destina-se a instituições de ensino básico e tem como objetivo apresentar aos alunos a utilização das ferramentas digitais necessárias para a vida futura. ADM é definido como um conjunto de terminais e periféricos que podem ser reciclados. Toda a escola usa uma estrutura metálica chamada carro virtual. Dentro da organização, esse modelo permitirá servidores de sala de aula, netbooks, roteadores, projetores digitais, quadros brancos, alto-falantes, impressoras, câmeras e drives flash em alguns casos, razão pela qual surgiram novas configurações de sala de aula. Sem motivo.

Eles podem trabalhar isoladamente em uma rede local ou intranet conectada a um servidor ou servidor e conectada à Internet por meio de um roteador (cada aluno usa um programa específico para uma rede). O servidor de ensino é composto por uma CPU convencional e possui funções de armazenamento e distribuição de informações e suporte ao trabalho realizado por alunos e professores.

Possui funções de configuração flexíveis que podem ser planejadas para trabalhar simultaneamente com os alunos de forma individual na sala de aula, ou podem ser usadas para organizar tarefas coletivas em cada mesa ao mesmo tempo com um computador, ou especificamente usar a conexão Organizada pelo projetor do laptop.

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